论新课程背景下的信息技术教师培训策略

2011-08-15周雄俊

大家 2011年15期

周雄俊

全国第八次课程改革已在全国的28个省市开展，随着课程改革的逐渐深入，教与学的矛盾日渐突出，一线教师对新课程理念缺乏理解使得课程改革浮于表面，不能深入贯彻课程精神，课程理念与教学出现了“两张皮”的现象。这种现象在信息技术课程中表现尤为突出。

在本次课程改革中，信息技术课程要求教学要从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个层面对学生进行全方位的“信息素养”的培养，要摒弃原来的信息技术课程只关注技术本身的倾向。但对已从事多年信息技术教学工作的教师而言，其教学理念的转变绝非一时之功，针对这种现象，国家从2010年开展了由教育部、财政部联合实施的旨在提高中小学教师队伍整体素质的“中小学教师国家级培训计划”(简称国培计划)，这是针对新课程改革推进以来一项重要的教师培训计划，其宗旨是“示范引领、雪中送炭、促进改革”[1]。作为一项较为长期的大规模教师培训计划，必将对我国的基础教育工作产生较大的影响。笔者有幸参加了其中的“农村中小学骨干教师短期集中培训-信息技术”和“农村中小学紧缺薄弱学科教师短期集中培训-信息技术”的两个子项目的申报、立项及培训实施等工作，通过对相关项目的分析及自己的实践，笔者在此谈谈新课程背景下的信息技术教师培训策略。