顾亚倩

引言

随着现代教学的发展，教育事业成为兴国之本，现代教育经历着不断的革新。以教师为中心的教学模式不能适应现代大学英语教学的要求。教学是一个复合名词，包括教和学两个方面，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。这就要求广大英语教师建立以“学生为主体，教师为主导”的互动式教学模式。有鉴于此，笔者在大学英语教学中采用了互动式教学方式，并通过课堂观摩、教学访谈、教学日记等行动研究，在教学方面取得了积极的成效，但同时也反映出一定的问题。

一、教师行动研究及互动教学模式的原理

（一）教师行动研究

行动研究的概念由Collier创造（Mike Wallace， 1987）后来由社会心理学家Kurt Lewin进一步发展。

最为大多数人接受的行动研究的定义还是Kemmis和McTaggart（1982：5）提出的：“行动研究是一种自我反思的方式，社会工作者和教育工作者通过这种方式来提高他们对自身所从事的社会或教育事业的理性认识和正确评价。”Nunan（1990：63）论述了“教学行动研究”的基本要点，即把“行动”和“研究”二者相结合，即在实践中探讨新观点和新方法，从而提高和改进教学，其结果是教学的改进和教学实践更深入的发展。

王蔷将行动研究的定义简单归纳为：1. 行动研究是一种系统的反思性的探究活动；2. 它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查研究；3. 行动研究需要一系列的步骤来完成；4. 其目的是不断改进自己的教学，使教学打到最佳的效果，同时提高对教学过程的认识和理解。……