花志红

无论是当前的中学语文教材还是大学中文专业的古代文学课程，对古典诗词进行鉴赏都是教学中的重要内容。以人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书《语文》（必修）为例，共选古典诗词22首，包括诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌七首、唐诗七首、宋词八首，强调的是对古典诗词思想感情、创作手法、审美情趣、艺术旨趣、意境等的品味，重在阅读鉴赏和感悟能力的培养。大学中文专业中国古代文学是专业主干课程，从春秋之士到秦汉文人用世，从魏晋风度到盛唐风采，从宋元文人性情到明清士大夫的志趣，每一个时代都有大量的作家作品涌现。就以诗歌而言，每个时代的精神特质在诗歌中延绵千古，每位诗人的人格风范也在诗歌中感召后人，但在有限的课时内，只能粗略介绍有代表性的一些作家和作品，因而在教学中更应该注重对学生鉴赏能力的培养，以达到举一反三的成效。

“古今大凡能被称为‘诗’者，无不是用一种特殊的方式和语言，表达着诗人对人生与自然地所思所感所悟。”每个时代的诗歌在价值取向、语言风貌、表现形式上也许各不相同，但它们都会有共同点，即以真情扣人心弦，阅读中会给人美的享受。在古典诗词的教学中要注重引导学生学会“寻美”，以培养他们品味鉴赏古典诗词的能力。

一、寻找诗歌生命之美

中国古典诗歌中有一种兴发感动的生命，这生命是生生不已的。生命在这里不是抽象的笼统的概念，而是指人的一种区别于日常生活状态的内在精神存在方式，他是一种比日常生活更微妙更深厚的意味。……