李侠

案例教学以其在师范教育中突出的优越性被引入高师学科教学论教学，其在语文课程与教学论教学中的具体实施是目前研究的重点。对本门课程教学中案例的分类可以使我们更好的运用案例教学。本文从不同角度探讨了语文课程与教学论教学中案例的分类及运用。

一、语文课程与教学论教学中的案例教学和案例

案例教学，是学生在情境学习中通过讨论研究教学案例，形成教育教学实践性智慧的一种教学方法。探究性学习的方式使案例教学对学生具有巨大吸引力。在案例的现实情境中，对问题的困惑与矛盾，纠结与研讨，锻炼了了学生的反思和判断能力，实现了自我需要。同时，在案例所展示的丰富语境中，众多的感悟和体验成为学生的默会知识，这些默会知识在形成学生的实践能力方面起着很大作用。从课程的角度看，案例教学是师生参与构建的课程，采取的课程建设模式是自下而上，这种后现代的课程模式打破了自上而下的现代课程建设模式，消解了专家权威，一定程度上可以弥合理论与实践的分歧与裂痕。

教师教育课程中的案例具有一般其他专业教学案例的共性，其个性特征在于案例中的事件主体不同于医学案例中的病人或建筑案例中的大楼，教师教育中案例的主体是教师与学生的交往活动。所以，语文课程与教学论教学中的案例，无论哪种类型，其中应该也必然包含着教师和学生双方的活动。……