刘玉金 陈志敏 刘克利

（刘玉金：保定学院音乐系，助教，硕士，研究方向：声乐教学。陈志敏：保定学院音乐系，助教。刘克利：保定学院，讲师。）

声乐是一种复杂的体力活动，要在一种兴奋激动的状态和情绪中进行创作的高级神经活动。要想得心应手的运用自己本身这个“乐器”来表现音乐，就必须对自己本身的发声器官进行长期的、系统的训练，但是这些发声器官在人们身体内部，它们的活动是看不见摸不着的，要想自如的控制确实不易。声乐教学中的“把脉”，也就是利用教学原理，用看得见的部位去带动看不见的部位，去检查看不见的部位,从而最大程度的发掘学生的声乐潜能,提高声乐教学效率。

一、声乐教学“把脉”问题的由来

声乐教学中引入“把脉”一词，就是把声乐教学过程形象化。声乐教师对学生的教学过程，就好比中医师给病人把脉一样，通过为病人把脉以诊断病情，然后根据具体病情开出处方,达到治愈疾病的目的。声乐教师是通过学生的声音、体态等来分析学生学习声乐中所出现的问题。声乐是以自身的器官为艺术表现手段和工具，来表现音乐的一种艺术形式。

声乐演唱是一种高级的神经活动，它是在一种激动和兴奋的情绪中，灵活运用自己的发声器官来表现音乐的体力活动。要想灵活的运用自己的嗓音，自如的控制身体内部的发声器官，就必须进行长期的系统的训练和锻炼。但是发声器官位于身体内部，它们的运动是看不见也摸不着的，所以这成为学习声乐的一个重大难关。……