赵金哲

探析普通高校体育发展改革的策略

赵金哲

高校体育教育既是我高等教育和终身体育的重要组成部分，也是我国体育事业不可缺少的重要环节。目前,体育课程改革正在各高校广泛开展。但在素质教育全面化的背景下，传统的高校体育教学的办学理念、教材体系、教学模式、教学方法、评价体系等已逐渐不适应学生的发展。

一、没有坚持以人为本，树立“终身体育”思想

现代人要想适应社会的发展，必须要有良好的心理素质和强健的身体素质。大学生接受体育的最终目的是增强体质，增进健康，树立健康第一的思想。因此，高校体育教学必须以培养学生的终身体育意识。而当前我国高校体育教学几乎仍停留在以掌握体育技术和技能的层面上,对大学生体育终身化意识方面重视不够,导致许多大学生没有认识到终身体育的重要性，毕业后便不再进行体育锻炼,身体素质日趋下降，给工作和生活带来很大影响。

二、课程体系结构单一，无法满足学生实际需要

当前，很多高校的课程结构设置定位混乱，还没有突破原有的课程结构，较普遍地存在大纲限制过死、课程设置较盲目，教学内容缺乏特色等问题。设置课程太盲目，不考虑地区特点、学校和学生实际，总认为多开设几种类型课或多设置一些项目就是实施素质教育了，最终导致课程结构定位不清晰，无法达到预期的效果。

再就是一部分高校在课程实施过程中, 过分强调体育运动项目的知识、技能,忽视了体育人文学及与体育锻炼有关的人体科学知识的传授，也没有把社会需要和学科内在性质和谐地结合起来，缺乏时效性、针对性和长远性,不能充分满足大学生的实际需要。……