李 娜 张惠峰

一体化教学在高等职业教育中的应用初探

李 娜 张惠峰

高等职业教育承担着直接为社会输送高素质实用型人才的重任，学生在校不仅应该掌握某一专业必需的基础理论和基础知识，还应掌握该种理论知识在实际中的应用方式，即能在生产现场进行技术支持，能在某一岗位进行生产操作和组织的能力。

一、传统教学应用于高职教育

在传统教学中，一般为在课堂进行理论学习，然后在实验室、实习实训车间进行实践教学，即理论和实践在两个不同的空间和时间完成。这种教学模式将理论和实践截然分开，造成了二者的严重脱节，学生所学的知识不能及时转化为技能，不能学以致用。在理论教学时，教师用挂图或者实物对学生进行讲解，缺乏直观的操作展示，学生往往对所讲的内容缺乏直接的感性认识，学起来枯燥无味，因而教学效果较差。在进行集中技能训练时，一方面由于时间上滞后，学生所学的专业理论知识忘记较多，另一方面由于课时和师资的限制，实习教师又不能讲得太多，因此学生往往没有掌握技能操作所必需的理论知识，最终致使技能训练效果较差。

随着社会对技术性人才的渴求，势必要求职业教育要更好的发挥其作用，在有限的时间内使更多的学生习得更牢固的职业技能，为社会提供有力的技术支持。而传统教学的种种迹象都暴露了该种教学方式在某些方面的弊端，势必要找到某种其他的教学方式来弥补或改革。……