王 健

情感体验在高职院校《思想道德修养与法律基础》教学中的运用

王 健

《思想道德修养与法律基础》是高职院校开设的两门思想政治理论课中的第一门，它的开设对大学生树立正确的人生观、价值观发挥着重要的作用。长期的教学实践证明，在教学中注重学生情感的体验有助于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，对于提高《思想道德修养与法律基础》的实效性有着重要的意义。

一、情感体验的内涵

人是有感情的动物。“情感是人对客观事物和对象所持的态度体验”，情感的产生是以客观事物和对象是否满足自己需要为基础的。人的需要得到满足，就会引起各种肯定的情感，如满意、高兴、喜悦、热爱等；反之，人的需要得不到满足，就会引起否定的情感，如痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨等。

本文中的情感体验是指在《思想道德修养与法律基础》的教学中，一方面使学生在学习知识的过程中，体验到学习的快乐，从而提高学习积极性，更好地掌握所学的理论知识；另一方面，是在学习过程中，将所学理论知识内化为自己个性品质，体验到成长的快乐。通过学生的这种积极的情感体验，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

二、情感体验在《思想道德修养与法律基础》教学中运用的必要性

（一）情感体验是“以人为本”理念的具体体现

“以人为本”是科学发展观的理论核心，它以实现人的全面发展为目标，强调人的需求是全面的和不断发展的。……