李秀英

信息技术与学科教学整合初探

李秀英

随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展,人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起,并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供有力的保障，通过整合实现教育教学的最优化。

一、转变教育观念，提高课程整合理念的认识

教育思想、教育观念的转变是”整合”的先决条件。《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。在传统教学中，教师扮演着知识 “讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师作为”整合”的实施者，必须改变旧的教学观念，有意识地将信息技术融入本学科中，利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，提高教学效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力，更好的培养学生的信息素养。

二、重视硬件建设，创造整合条件

硬件投入是整合的必要条件，没有硬件，整合只能“纸上谈兵”。……