边秀梅 刘小兰

新课标背景下的中小学音乐教师教育专业化研究

边秀梅 刘小兰

中小学音乐新课程标准体现了全面推进素质教育的基本精神，其关键在于中小学音乐教师教育素质和教学理念的更新，因此，以提升音乐教师专业素质和专业素养为目标的音乐教师专业化应运而生。作为音乐学科来说，音乐教师教育专业化，是指以音乐教师专业化为终极目标的音乐教师培养、培训及认证体系逐步科学化、系统化的过程。目前，我国中小学音乐教师教育专业化水平普遍较低，不能够满足中小学音乐教学的需要，从而影响到我国基础教育改革的整体进程。我国于1996年6月13日颁布的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出:建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师教育是培养教师和实现教师职业“可持续发展”的最主要渠道。

一、音乐教师教育专业化的内涵

纵观世界教育发展史，要使教育水平有“质”的提高，并且能够“持续发展”，就必须重视教师教育。我国对教师教育十分重视，并已着手进行以“教师教育专业化”为核心的教师教育的改革。中小学音乐教师教育专业化不仅是音乐教师在本学科（专业领域）知识的扩充与学历的提升，而且是在职业生涯的每一阶段，中小学音乐教师为开展基本的专业实践所必备的全部知识与技能的过程。音乐教学是一种专业，音乐教师是专业人员，那么音乐教师教育也就需要专业化。……