吴楠

一、英语语音教学的特征

（一）语音语调是口语的基础

语言是交际的工具，而语言若没有语音就无法被别人感知。如果发音不正确，就不能正确地表达自己的语言内容，就容易受到他人下意识的排斥，也必然影响人与人之间的语言交往。在日常交际中，衡量一个人的英语水平如何，语音语调是关键。因此，语音学得不好，容易使学习者在漫长的英语学习中不断萌发自卑感，不利于其他英语必要因素的学习。

（二）语音语调风格一旦形成就很难重塑

良师引导的正确的学习方法很重要，错误发音一旦形成习惯将很难纠正。正如Nunan所说：“对于许多中等语言水平以上的学习者来说，语音语调似乎最容易发生石化（fossilized）现象。”

二、英语语音教学的目标

关于语音教学的目标有各种不同的观点。传统英语教学理论主张：语音应像英语母语一样流利和地道。交际英语教学理论认为：语音只要可理解和可交际就行了。Harmer认为，在英语语音教学中“如同母语一般的准确和流利”的目标并不可取，对学习者来说，“更为重要的目标应该是可理解的和有效的语音语调”。我觉得Harmer的观点更实际。

对于一般的中国学习者来说，英语语音教学的最高目标不应该是学会像英语母语的语音，因为英语母语也分为英国伦敦英语和美国东部英语，而任何一种国别的英语对于其他国家来说都是不标准的外国话。对此，Stern有过评论：“与其竭力表现得如同母语人士一样，还不如任凭非母语口音暴露出自己外语学习者的身份，更显得适宜和自然。……