赵雪梅

一、引言

在国内高校英语教师队伍中，新教师（beginningteachers，即工作经验在三年以下的教师）占有很大的比例，并且每年总会有毕业生加入这个队伍之中。然而，新教师在课堂教学中经常会遇到困难，有些新教师甚至在工作的前三年中放弃教师职业。如何为新教师提供“救生索”使其在教育事业中坚持下来并成为有效的教学者呢？本文使用个案研究的方法，试图探讨和分析大学新英语教师在课堂教学中的特点，主要研究问题如下：大学新英语教师在教学中有怎样突出的特点？新英语教师若想在教学中获得成功应具备怎样的素质?新英语教师在教学中迫切需要解决的问题有哪些?

二、研究方法

第一，研究对象，本研究涉及五例个案，来自三所大学的五位新英语教师参与了此项研究。第二，数据来源，主要数据来源包括课堂观察、非结构式访谈和调查问卷，辅助来源为教案分析和教学录像，旨在更好的了解新教师的教学特点；数据分析主要应用定性分析方法中的持续比较法。第三，数据收集，接受调查的课堂均为传统的以教师为中心的教学环境。问卷在其工作场所分发给各位教师，并确保问卷的保密性。访谈在课堂观察结束后进行，每个访谈持续约50分钟，且整个过程由录音笔记录。第四，数据分析，问卷数据通过SPSS统计软件进行描述性分析。访谈被存入计算机随后转换为文字材料，并从中提取重要信息以便深入研究。数据采取持续性比较法，Merriam和Creswell描述为“从收集的数据中提取信息并与现有的类别进行对比”。……