张馨月

曾经重理论、轻实践，重知识的传授、轻能力培养的传统教育模式已经不能适应现代市场机制下的综合素质人才培养的需要，为了适应新时代人才培养的需求，加强实践性教学，促使理论教学和实践教学重新定位提出了“师者为徒”的换位实践性教学的探究源于“双师型”教师概念的提出。

“双师型”教师的基本内涵有：一是既能从事理论教学，也能从事实践教学；二是能担任课堂教师，也能担任专业技术人员。简言之，“双师型”教师应同时拥有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”。“换位”教学指的就是角色的交换，曾经的理论性强实践性弱的教师重新回到学生的角色到企业去向技术工人学习实践性技术。俗话言：“树挪死人挪活”，换一个环境换一个角色重新塑造是综合素质的提升。“换位”学习是加强实践性教学的重要性内容和必经之路，它有利于“双师型”教师的成功培养。

艺术设计教育是门实践性非常强的教育，要提高艺术设计教育质量，让学生就业有门、身怀绝技，关键是加强实践性教学，而前提就是教师要有过硬的本领。而具体到艺术设计教育的“双师”能力的实践能力则表现为：一具有一定的工艺能力、设计能力和技术开发与技术服务能力，并有技术开发或设计成果；二具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书；三具有胜任专业工作的能力，并有一定的专业实践经验，具有工艺实验及创新能力。……