张晓理 郭海英

随着我国残疾人教育事业的迅速发展起来，尤其是医教结合理念的深入，音乐治疗作为一门新兴的边缘学科在特殊教育领域得到越来越多的应用，且成为智力落后儿童的康复一个重要形式和手段，对智力落后儿童的康复起到积极的辅助作用。

智力落后也称“智力低下”、“精神发育迟缓”。由某些疾患或其他因素导致中枢神经系统损伤或未能得到正常发育，表现为大脑功能发育障碍或迟缓的导致智力发展在平均水平以下的一种状态。智力落后儿童的主要特点：感知觉能力差、注意力分散、记忆能力弱、具体形象的思维方式差、语言发展缓慢。

随着对智力落后及其教育的认识的提高，越老越多的家长、教师越来越关注音乐治疗对智力落后儿童康复的影响，希望通过音乐治疗对智力落后儿童的认知能力与语言、感知觉与动作能力、社会适应与生活自理等等方面的发展起到辅助作用。

一、音乐治疗的形式

第一，被动音乐治疗。被动式音乐治疗就是让智力落后儿童聆听事先录制好的音乐，通过音乐的旋律、节奏、和声、音色等因素调节他们中枢神经系统功能，引起他们在生理、心理、认知、精神、情绪等方面的改变，使患病者的精神、神经系统得到调节，从而达到治疗和康复的目的。第二，主动音乐治疗。主动音乐治疗是一种由被试亲自参与音乐活动。即让智力落后儿童直接参与游戏、演奏、表演等等音乐行为，进而达到治疗与康复的目的。……