丁冬雨

一、“非物质文化遗产教育”界说

“非物质文化遗产”也称国家“无形文化遗产”，联合国教科文组织在新通过的《保护公约》中是这样表述的：非物质文化遗产，是被各社区、群体、有时是个人，视为其文化遗产的各种实践、展现、表达、知识和技能，以及与之相关的工具、实物、手工制品和文化空间；各社区、各群体为适应他们所处的环境，为应对他们与自然和历史的互动，不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时也为他们自己提供了一种持续的认同感，由此增强了文化的多样性和人类的创造力的尊重。非物质文化遗产所涵盖的内容包括：“（1）口头传统和表现形式，包括作为无形文化遗产媒介的语言；（2）表演艺术；（3）社会实践、仪式礼仪、节日庆典；（4）有关自然界和宇宙的知识和实践；（5）传统的手工艺技能。”

非物质文化遗产是人类精神的伟大创造，是一个民族古老的生命记忆和活态流转的文化基因，体现着一个民族的智慧和精神。21世纪的中国，在全球一体化的背景下，正经历着历史上重要的转型期，几千年来通过口传身授的非物质文化正面临着急剧的流变和消失。中国高校和现行教育体制如何在民族民间教育资源以及文化的传承、发展、创新等方面发挥教育功能，是摆在中国教育界面前艰巨而又不可回避的重大课题。无疑，高等职业院校也承担着不可推卸的责任。

二、高等职业院校非物质文化遗产教育现状

（一）非物质文化遗产对于提高大学生人文素质的作用，长期以来被忽视

当前，高职院校大多建立了以就业为导向，以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。……