顾宗磊

一、“美”与艺术设计

“美”是什么?“美”是人们创造生活，改造世界的能动活动及其在现实生活中的实现或对象化。美是一个客观具体的存在，它一方面是合规律的存在，体现着自然和社会发展的规律，一方面又是人的能动创造的结果。所以美是包含或体现社会生活的本质、规律，能够引起人们特定情感反映的具体形象（包括社会形象、自然形象和艺术形象）。”艺术设计从起源到发展，都伴有美学的痕迹。因为它有明确的目的性——为生产服务，属于“善”的范畴；它有完整的规律性——是一门科学，属于“真”的范畴。当一种事物用自己的形态表达出它的功能，它就具有了美的形态，艺术设计正是如此。

二、艺术设计的审美教育

艺术设计是美的，但怎样才能使学生懂得去欣赏，使他们在学习中获得美的享受，从而激发起学习的兴趣呢？最关键的问题就是要使艺术设计教学成为揭示、展现、认识和交流美的艺术活动过程。教学艺术是创设艺术的教学环境，使用艺术的教育技术，采取艺术的教学态度，达到最好的教学效果。艺术设计教学更应通过艺术性的教学活动，融科学性和艺术性于一体，使学生从中获得美的熏陶、得到美育教育。众所周知，教学效果取决于教师能否令学生心悦诚服。心悦方会乐于接受，诚服就是完全弄懂，彻底信服。为达此目的，必须讲究教学艺术，使艺术设计教学成为熔科学性与艺术性为一体的活动过程，成为对真、善、美的追求过程。……