蒋冬芳 谢玲芝 覃春玲

ICU是抢救危重患者的特殊场所，时间的紧迫性、环境的封闭性、仪器设备的复杂性等使护生产生紧张、恐惧心理，实习压力大，所以带教老师在带教中要及时评估护生的心理状态，及时发现护生的紧张综合征，疏导护生，可减轻护生的实习压力，提高教学质量。

1 对象与方法

1.1 调查对象 2008年1月～2009年12月在本院ICU实习的护生117人，男2人，女115人。年龄16～21岁，16～19岁99人，20～21岁18人。大专18人，中专99人。

1.2 方法 采用问卷进行调查，问卷的内容包括两部分:第一部分为一般资料，包括年龄、性别、学历、实习过的科室;第二部分由护生身体心理状况和实习压力因素组成。在护生结束ICU实习前2 d由带教老师发放并回收，再由5位护理骨干评定，发放问卷调查表共117份，收回有效问卷117份，回收率为100%。

2 结 果(表1，表2)

表1 117名护生身体心理状况

由表1可见，由于ICU环境的特殊性和护理工作繁琐和紧迫性，护生在实习过程中会出现疲乏、失眠、文化休克、耳鸣、幻觉等身体心理症状，其中疲乏占第一，主要原因是抢救患者时间紧迫，护理风险大，工作压力大。引起失眠占81.2%，主要原因是各种医疗仪器发出报警声，会造成心理干扰，使人心烦意乱、耳鸣。

表2 117名护生实习压力因素

由表2可见，护生都认为急救技能考试压力大，占100%。ICU集中各种先进的设备和仪器，对护士的急救技能要求高，护生担心因急救技能和考试成绩差影响毕业，从而会产生紧张、焦虑情绪。

3 讨论

3.1 因素分析

3.1.1 护生自身因素 (1)现在的实习护生多为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，人际关系缺乏，对护理工作缺乏心理准备，且知识比较单一，理论与实际脱节，社会阅历低，缺乏主动性。……