潘光伟

实施素质教育，推进高效课堂，应在科学发展观的统领下，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（下简称“规划纲要”）精神，倡导在抓实中小学常规教学的基础上，以提升质量为宗旨，深化教学改革，进行有效教学，构建高效课堂，提高教育品质。本文对以下5个节点作一些分析和阐述：

一、厘清概念，把握内涵

开展高效课堂构建活动，首先必须对高效课堂的基本概念有一个全面、深层次的理解和把握。何谓高效课堂？是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言，就是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好，取得教育教学较大影响力和社会效益的课堂。高效课堂从两个方面来体现：一是效率的最大化。就是在单位时间内学生的受益量，而这又具体表现为课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化。就是学生受教育教学影响的积极程度。这主要表现为兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等方面。简言之，高效课堂在教学时间、教学任务、教学效果3个要素方面有突破，概括为轻负担，低消耗，全维度，高质量。

高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言的，属于有效教学范畴，核心理念是自主、合作、探究。专家们普遍认为，高效课堂是学生主动学习、积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容，主动实现意义构建的课堂。……