陈军 万燕彬

摘要：中学生处在身心发展的重要阶段，具有不同的人格差异。民族地区学生由于文化、风俗等因素的影响，在人格差异上也具有不要同于内地学生的特点。教育者应针对不同的人格差异，结合民族地区的实际情况，在教育过程中因材施教。

关键词：人格差异；民族地区；因材施教

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2851(2011)02-0081-01

一、人格差异

我国心理学家陈仲庚把人格界定为“个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会过程中形成的给予人特色的身心组织”。人格一旦形成，将会长期影响个体的行为特征。人格差异是个体心理差异的一种表现。不管从事任何工作，个体人格将是衡量一个人能否具备较强的适应能力和充足后劲的重要标志。所以，塑造学生人格，应该是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。

二、教学中的实例

素质教育提倡“以人为本”，我们的学校不是工厂，我们不能用一层不变的教育方法和教育理念来进行批量化的“生产”，社会不需要“规格”、“性能”相同的人才“产品”。这就要求我们在教育过程中做到因材施教。因材施教强调教师对学生个体心理差异的尊重，强调教师对学生个别差异的了解和发现，要求教师根据学生的个别差异实施有针对性的个别教育。笔者在甘孜藏族自治州担任了三年的教学工作。在教学中发现，由于受到所处环境、家庭、见识、民族文化和宗教信仰等的影响，藏族中学生身上具有鲜明的，不同于内地学生的特点。……