楚丽雅

(宝鸡职业技术学院医学分院，陕西 宝鸡 721013)

为探究在动物实验和动物手术教学中融入医德伦理教育的方法和效果，笔者分别对某院2009级三年制高职护理、临床专业8个班495名学生采取用分层抽样产生研究组和调查组，进行了相关的调查研究，发现在生理学、病理学动物实验和外科学、外科护理学动物手术教学中适时适度融入医德伦理教育，能够极大地增强教学效果和伦理教育职能。

1 对象与方法

1.1 研究对象

根据分层抽样原则，从某院2009级三年制高职临床2班、3班和护理4班、8班248名同学中随机选取52名同学为研究组;采取同样的方法从三年制高职临床1班和护理1班、2班、3班247名同学中随机选取52名同学为对照组。两组学生在生源地、年龄、高考成绩、教师授课能力水平等方面比较，差异均无统计学意义。

1.2 研究方法

1.2.1 教学方法。

对照组所在班级在生理学、病理学动物实验和外科学、外科护理学动物手术教学中采用传统教学模式、教学方法，强调实验步骤和操作技术;研究组所在班级则在生理学、病理学动物实验和外科学、外科护理学动物手术教学中除重视实验步骤和操作技术外，还根据教学内容以合适的时机、适宜的教学方法有机融入医德伦理教育。

1.2.2 调查方法。

在生理学、病理学动物实验和外科学、外科护理学动物手术教学结束后，采用自设问卷调查两组学生医德伦理教育情况和教学情况。研究组和对照组每次均发放问卷52份，生理学、病理学动物实验后调查问卷全数收回。……