王世法

多年来，学校一直致力于整体构建德育体系的研究，工作上力求扎实，方法上讲求多样，形式上追求新颖，效果上务求显著（我校结合自身特点与青少年身心发展规律，经过多年的研究与实践，整体构建我校的知行德育体系，真正达到了学生知、情、意、行的和谐,师生关系的和谐，学校、家庭、社会的和谐）。

一、知行德育体系的由来

一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成的，德育就是培养学生知、情、意、行统一的过程。一般说，知是情的基础，情又影响着知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育教育就要做到知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。

二、知行德育体系的基本模式

德育目标：坚持“一个中心”，即抓学生的养成教育，以培养学生良好的行为习惯为中心，将这一中心贯穿学生的整个初中生活。

“三个主题”：初一教育主题：迈好中学第一步，做一个合格的中学生。初二教育主题：迈好青春第一步，形成正确的人生观、价值观(形成明确的奋斗目标）；初三教育主题：迈好成功第一步，形成明确的奋斗目标（做合格的初中毕业生)。

“三个重点”：初一以集体教育、入学教育为重点；初二以社会责任教育、青春期教育、法制教育为重点；初三以亲情教育、理想教育、职业教育为重点。

“四个落实途径”：德育队伍落实：人人都是德育工作者；德育网络落实：德育处、团组织、少先队、班主任队伍和全体政治课教师；……