刘静

苏联教育家斯维特洛夫曾说：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”生活中人们都喜欢与幽默的人相处，幽默也是一种智慧的体现。在教育教学实践中，笔者感受到幽默不仅可以缓和师生之间因批评产生的紧张的气氛，减少学生对老师的敌对情绪，避免矛盾的生成甚至进一步激化，使得师生在融洽的气氛中解决问题，并能让学生体会到教师的良苦用心，使其获得的教益和启迪最大化，收到事半功倍的效果。因此幽默应该成为班主任处理班级事务的主要手段。

一、幽默有利于及时处理突发事件，扼杀萌芽中的错误

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果班主任缺乏幽默感，就会竖起一道师生不理解的高墙。班主任不理解儿童，儿童不理解班主任。”一次，我所教的五年级的学生刚看完电影《喜洋洋与灰太狼之兔年顶呱呱》回到教室，下节课是班会，学生认为不是主课，上课铃响过仍在兴奋地议论着电影中的内容，有的同学还学起了灰太狼的声音：“我还会回来的！”按以前的我定会大声斥责：“上课铃响听见没有？班长呢？你怎么管理的？你带的什么头？XXX你除了上蹿下跳、得得瑟瑟还会干点正事不？……”如疾风暴雨般攻击，直到把他们的“嚣张气焰”压下去为止。可能是那天刚看过卡通片，心情不错；也可能感受到孩子的情绪不错，不愿大煞风景。我走上讲台，微笑着对孩子们说：“电影好看吗？老师也很喜欢。我最喜欢懒羊羊那可爱的馋样儿、懒样儿，我儿时的梦想就是当一个懒羊羊。