张道仟

创新教育是新一轮课程教学改革的核心，培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。

在小学数学教学中，如何培养学生的创新意识呢？我在教学中探索尝试了以下一些做法：

一、“趣”是培养创新意识的动力

兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣，便会积极主动参与学习活动，从而获得较好的学习效果。

教学时，应根据学科的特点和儿童心理特征，恰当地运用各种教学手段，以新奇多变与生动有趣的教学技巧诱发学生的学习兴趣。并以此为动力，使他们自始至终以积极主动的态度和旺盛的精力参与学习活动，成为培养创新意识的动力。

例如，在教学北师大版小学数学第十册第二单元“数地毯上的面积”时，教师采用了编故事激疑的方式来调动学生的学习兴趣。

师说：唐僧师徒一行赴西天取经，路上见一地毯（如课本图）。

唐僧说：“悟空、沙增、八戒，你们有什么办法可以算出地毯上的面积。”

话音刚落，猪八戒便大声嚷开了：“可以用数方格的方法。”

沙僧说：“可以把地毯平均分成四份，算出一份是多少后，就可以求出地毯子的面积。”

悟空则说：“我把地毯上的图形看成十二个正方形，而其中有八个正方形，正好少一个小正方形，把中间的八个正方形补上，正好成为十二个完整的正方形，这就容易算出地毯子的面积了。”

请同学们想一想，他们三位说得对吗？谁的方法更简便？这样一个有趣味的情节，使学生兴趣盎然，为新课学习打下了良好的基础。……