杨丽冬

一杯白开水，无滋无味，平淡无常，而加入适当的调味品后，就变成了人人喜爱的饮料。数学课由于学科自身的理论性、抽象性、逻辑性的特点，就如同一杯白开水，比其它学科更容易让学生疲倦、无趣。如何让平淡无味的数学课变成鲜活的有滋有味的学生喜欢的果汁数学课呢？前苏联著名的教育学家维提斯洛夫给我们教育者指明了方向：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”让幽默走进课堂，无疑是一剂强有力的调味剂。

一、幽默激趣，活跃气氛，快乐引入

幽默是一种能给人带来快乐的艺术。有幽默感的数学教师深受学生的喜爱，因为他们能运用幽默把课堂变为师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，能使数学教学产生“磁力”效应，给学生带来高层次的心灵欢乐和精神享受。

曾经看过这样一个例子，有一位数学老师参加优秀课竞赛，乍进教室便语出惊人：“我发现同学们脸皮都很厚！”听者莫不面面相觑，不知老师葫芦里面卖的是什么药。“因为同学们都渴望在这有限的一节课里面多学习一些知识，表现得很贪婪。”老师不失时机地说，“其实这是一种非常可贵的品质。”说到这里大家才松了一口气，学生们显然也被他幽默的语言所感染，个个争先恐后地参与课堂学习。同学们的学习热情被调动了起来，教学效果自然不错了。

二、幽默启智，突出重点分散难点

数学课的概念、定理、公式等往往具有一定理论深度，而学生的知识掌握程度、抽象思维能力、社会生活阅历等原因又带来了理解上的困难。……