任爱莲

（河南财经学院 工商学院，郑州 450001）

0 引言

创新是企业生存和发展的动力和源泉，由于资源和能力的约束，开放式创新模式已蔚然成为创新管理领域中的主流。Chesbrough于2003年提出开放式创新的概念，认为企业在创新活动中应该善于利用外部知识，结合内部创新资源和市场机会，促进新技术的发展，创造出更高的价值，开放的本质是外部创新资源的获取和利用，强调内外创新资源的整合[1]。开放式创新的内涵包括两个层面：一是由外而内，指企业应尽量利用外部技术和构想提升其创新绩效，另一是由内而外，指企业将创新成果投入市场，让创新产生更大的效益。相对于封闭式创新模式，开放式创新可以同时增加企业获利与降低成本[2]。顾客、供应商、竞争者和科研院所是企业主要的开放对象，它们拥有不同的创新知识，对企业创新具有积极作用[3]。学习能力指组织获取或创造知识、扩散学习成果、整合应用学习成果使之泛化并应用于新环境的能力，直接影响外部信息的利用效果从而影响开放创新绩效[4]。开放创新对象和学习能力对企业创新绩效的影响引起了诸多学者的关注，他们从不同角度分别研究了两者对企业创新绩效的具体影响。然而企业开放对象和学习能力并不是影响创新绩效的两个独立变量，高学习能力能够选取合理的开放对象，而合理的开放对象通过示范效应、竞争效应等途径提升学习能力。那么两者交互作用会怎样影响企业创新绩效？……