刘勇

推进学习型党组织建设是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。推进学习型党组织建设也是创先争优活动的一项重要任务。各单位各部门积极围绕建设学习型组织这个主题，深入开展学习活动。我们要把发展中遇到的实际问题作为学习的命题，有针对性地选择学习内容，通过学习解决问题，将有利于实现全员学习、主动学习、终身学习，推进科学发展、提升团队素质。

命题学习从根本意义上看，是一种旨在激发学习动机，解决实际问题，进而提升个体能力素质的目标学习模式。认知心理学家奥苏贝尔提出的有意义的学习理论认为，“有意义的学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。”他在此基础上将有意义学习分为三种类型，即表征学习、概念学习和命题学习，其中命题学习是有意义学习的高级模式，从学习动机上看，既体现了学习者的认知驱力，又体现了自我提高的内驱力。其命题学习的内涵与本文所指虽然不完全一致，但却有很强的指导意义。

我们以奥苏贝尔的有意义学习理论为基础，突出学习的动机性，结合马克思主义认识论，强调认识与实践的相互作用，在深入思考、反复研究的基础上，提出一种学习方式来探讨命题学习的认知-实践……