赵瑞斌

(四川烹饪高等专科学校，四川 成都 610100)

1 高校公共体育足球教学存在的问题

第一，教学目标出现偏差。目前，相当一部分高校在制定体育教学目标时，只重视阶段教育而忽视终身教育，脱离了学校体育的国家目标。同时，对教学结果缺乏明确的文字说明，也缺乏对教学目标的指标性描述，没有制定完成教学任务的判断标准，这样就使教学目标失去了指导教学进程的作用。以足球理论教学为例，高校都把掌握足球基本理论知识、科学锻炼的方法、足球竞赛规则等作为教学目标，但却忽略了对实现教学目标后的教学结果的说明，这样就使教学目标流于形式。［1］

第二，教学内容与教学对象不匹配。高校足球教学内容最主要的组成部分是各项足球技术，其目的是使学生较为熟练地掌握足球各项技术，让学生投入到足球活动中，养成终身体育的习惯。然而将这种繁杂的足球技术直接拿来当作教学内容，不利于大学生对足球技术的学习和掌握。目前，多数高校足球课教学内容专业性、竞技性较强，健身实效性不突出，教学内容的游戏性不够。［1］课程内容与学生生活、社会、培养终身体育意识相脱离，强调技能，没有创新，减弱了学生学习的兴趣。

第三，教学方法囿于传统。长期以来，高校足球公共课中大多采取的是以教师为主的传统教学方法，缺乏创新动机，而现行的教学监督与管理机制，又缺乏帮助教师产生动机的有效措施。当教师尝试采用丰富多样的教学手段时，则又缺乏必要的硬件设施和便利的辅助配套服务，这样就严重制约了教学法的丰富与丰满。……