陈勇

(四川烹饪高等专科学校，四川 成都 610100)

进入21世纪以来，随着我国政府做出大力发展高等职业教育的战略决策，高等职业教育得到快速发展，取得了令人瞩目的成就。据统计，2010年全国有普通高等院校2344所，其中普通本科院校755所，普通高职院校1169所，高职院校在校学生近880万人，占全日制普通高校本专科在校生的47%，由此可见高职院校学生已经占到我国高校学生的半壁河山。高等职业教育作为一种新兴的教育类型，为构建中国特色高等职业教育和我国高等教育大众化奠定了基础，发挥了作用。基于高职教育人才培养目标的特殊性，在突出高职专业特色的教育过程中，随着办学规模的迅速扩大，高职教育也面临着如何突出内涵发展，实现质量提升，形成科学可持续发展的挑战，以内涵发展促进办学质量的提高成为社会对高职院校发展的普遍关注的课题。笔者从人才培养的视角，认为重视和加强学生职业素养教育，是实现高职院校内涵发展，提高人才培养质量的重要环节。本文从研究高职院校学生职业素养教育的必要性途径和构建职业素养教育的内容体系提出了思考。

1 高职院校职业素养教育的内涵和特征

职业素养教育从广义来说是素质教育的重要组成部分，素质教育是“以提高人的素质为目的的教育”［1］，包括以提高和完善人的素质作为教育的基本目的、职能。从理论上讲素质教育是社会需要与个人价值统一的体现，是潜能开发、心理品质培养和社会文化素质养成训练的整体教育，素质教育以全面提高身心素质，发展人的个性为目标，从而构成一个独特的教育内容体系。……