于玉耿

（赣榆县城头初级中学 江苏 赣榆 222100）

一、课堂提问的必要性

西方学者德加默曾提出这样一个观点“提问得好即教得好”，这种看法不无道理。教师如何在课堂教学的45分钟内，根据教学目标，着眼于每个学生，把他们作为一个能动的主体，引导他们主动地寻求知识，提高分析和解决问题的能力，使学生真正学会学习。课堂教学中恰到好处的提问，无疑是一个很好的方法和手段。

二、课堂提问的原则

（1）摸准教材的知识结构和学生的知识水平。教师的提问必须根据每节课的知识目标以及学生的认知结构处于何认知水平而建立。切忌不根据教材和学生的实际设置问题。

（2）符合启发式。教师提出问题，学生在这些问题的引导下去思考。学生学习的主观能动性得以发挥。

（3）符和循序渐进。教师在传授知识的同时，注意培养学生的探究能力。探索知识的问题由浅而深。

（4）符合教学民主性。问题要体现创设平等、和谐、自由的师生关系的教学氛围，不能偏向“优生”，忽视“差生”。

三、课堂提问的时机

何时问？一方面看教材内容的要求，在讲、练、读、议各个环节中都可让学生带着问题进行，另一方面又要考虑学生的接受能力和注意力等实际情况，所提的问题要有灵活性。下面本人结合教学具体内容谈谈课堂提问的时机。

1．在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣

俗话说：“万事开头难”，好的开端是成功的一半。这就说明开头的不易和重要性。在教学中，我常采用下面几种方法。……