崔迎春

（江苏省如皋市外国语学校 江苏 如皋226500）

经江苏省教育厅批准，从2011年起，在第二十三届江苏省“金钥匙”科技竞赛系列活动基础上，尝试增设初三年级学生CESL活动，CESL活动即化学实验（Chemistry Experiment）、环 境（Environment）、 社 会（Social）、 生 活（Life）。 2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题，对在初中化学日常教学中，如何提高我省初三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了很好的导向作用。

一、试题赏析

1．试题结构及内容特点

2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题，全卷共六大题，共100分，包括选择题、判断题、综合应用题、发散思维题、研究性学习题、科技英语题。传统纸笔测试，包括竞赛试题，基本为“从书本来，到书本去”。 新课程改革提倡在真实情景中考查学生，2011年“金钥匙”科技竞赛决赛试题作了很好的探究，试题的编制给人耳目一新的感觉，竞赛试题把知识和真实问题情景有机融合，体现了科技竞赛的主旨，学生最终要走向社会，他们遇到的问题绝大数和环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）有关。

2．注重基础知识检测

“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、 基础性。 一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 ”如：第一大题4小题，凸显了基础知识的检测，同时更体现试题的教育功能。 再如：第一大题5、9小题考查了学生的营养素、化学合成材料知识；……