訾玉侠

（江苏省丰县宋楼中学 江苏 丰县 221700）

随着新课程改革的逐步深入、学生在校时间的减少和素质教育的要求，我们的教学也遇到了一些问题：苏教版教材中知识很难形成体系、课时不够用和学生初中化学基础不好等困惑；如何提高课堂教学的有效性，将摆在每一位老师面前。

“有效教学”是指在课堂上规定的时间和空间内采取合适的教学方法，激发学生学习的兴趣、使他们积极主动的参与学习过程，较大程度的获得所需知识。因此在教学活动中，尤其应注重课堂教学，采用适当的方式和手段，争取以最少的时间、最小的精力投入，取得最大的教学成果，从而构建有效的课堂教学。以下是我在实施高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会。

一、提高教学的有效性，教师必须转变教学理念

首先，指备课前教师要做到了解学生，掌握教材，即理解新课标的要求、理解大纲的要求，不要超过教学大纲的内容；了解学生掌握的知识情况，减少过高预设；弄清初高中教材的知识体系，把握好必修及选修知识之间的连接，减少盲目讲解；了解学生能力现状，不要过高的要求学生。

其次，教师的角色要转换、定位——成为教学的组织者、引导者、合作者、创造者和实践者。

第三，教师需要根据学生的认知次序适当的调整课堂教学。常见的教学中要考虑三方面的内容，即（1）课堂教材的知识体系：整个教材中知识内容的演变顺序；（2）学生认知体系：学生的学习活动过程是一种循序渐进的思想活动过程，一般遵循从具体易于了解的基础知识再到抽象知识、由表面到内涵、由浅入深循序渐进的过程；……