陈思远

（徐州市铜山区棠张镇中心中学 江苏 徐州 221100）

前年10 月有幸作为中学教师代表赴英国考察中小学基础教育。 他们的化学课堂让我感触颇深。 有一节化学课讲的是《微粒的性质》，当学到微粒间有间隙这一内容时，老师让学生用一个带刻度塑料容器先装一半油菜籽再装一半玉米粒，盖上盖，上下摇晃。 记录体积。 接着老师又让学生用直玻璃管装一半的酒精（红色）和一半的水，堵住管口颠倒几次，再观察液体有没有充满容器。接着老师提出一个问题：玻璃管内的液体颠倒几次后为什么体积变小了？ 你有什么收获？ 学生很容易就得出了结论并给出了令人满意的解释。 这一教学过程表面上看和我们的没有什么区别，我们在讲授微粒间有间隙这一内容时通常做酒精和水混合的演示实验，然后让学生动脑想想为什么体积会变小？ 当学生不能马上得出结论后老师就会引导学生向微粒间有间隙这方面想，或者有的老师就口述油菜籽玉米粒混合的事例让学生动脑想想得出微粒间有间隙这一结论。

但里面有一个细节是我们在教学过程中经常被忽略的， 那就是让学生做油菜籽和玉米粒混合的实验，这个实验通常被我们认为没意思，是一个不用做就明白的实验。 从这一教学过程中我们可以看出我们以前或目前部分老师与英国教师在课堂教学理念上的不同：他们的老师“培养学生的动手能力”的意识要高于我们的老师。……