许洪良

（常州市武进横林初级中学 江苏 常州 213101）

《化学课程标准》强调化学学习要“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。化学教育的重要目的之一就是要培养有创新精神的创造型人才，学生“问题意识”的培养正是符合新课程标准对化学教育的要求。著名教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”爱因斯坦也说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”课堂教学过程其实就是不断发现问题和解决问题的过程，有问题才能促使教师教学方法更新，有问题才能使学生在不断求索中得以发展。所以，化学教师在教学过程中必须培养学生的“问题意识”。下面，本人通过多年的初中化学教学实践就化学教学中培养学生“问题意识”的方法和应注意的策略谈谈自己的看法。

一、培养学生“问题意识”的方法

培养学生的“问题意识”关键在于怎样使学生提出问题，让学生具备提出问题的能力，使学生对我们学过的知识点，遇到过的各种各类事物脑子里能不断出现“是什么”、“为什么”、“怎么办”之类的问号。让学生学会“生疑”，从而学会质疑。

1．利用实验教学培养学生问题意识

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验以其直观性，形象性为学生提供了丰富的感性认识。……