王海平

（江苏省海安县曲塘中学 江苏 海安 226661）

好的教师既要教学，又要研究，“教而不研则浅，研而不教则空”。但在实际的教育教学工作中，能否做到、做好，却不是一件很简单的事情。原因很多，时间问题、个人态度与素养以及工作的环境等等。如何在化学教学中做到教和研的和谐统一，很值得研究。

一、教师要有教研的意识

教师特殊的职业要求我们要不断的给自己充电。教师每天面对的是具有不同思想、不同知识层面的学生，当今的时代又是一个开放的时代，学生们每天能通过报纸、书刊、电视、媒体以及网络等了解到各种知识信息，如果一个教师不能及时了解各种信息，汲取新的知识丰富自己的教学理念，改进自己的教学方法与策略，就可能将自己置于教学理念滞后，教学思路死板，解题方法俗套的尴尬境地，最终导致学生失去对老师的信任。教师本身要有教研的意识，以教促研，以研促教，才有利于教师教学能力的提高。

例如，在讲解《选修3》金属晶体的堆积方式和晶胞结构时，学生本身的三维空间基础薄弱，如果教师还是停留在课本加粉笔的教学模式，仅仅根据课本上的几幅图示或是几个模型是很难教会学生的。教师必须更新教学方式，探讨新的教学手段，尽可能多的掌握多媒体技术，借助多媒体通过组合、切割、堆积、挖空、旋转、翻转等多种形式给学生直观的展示，帮助学生建立三维空间模型，从而更好的理解与掌握这部分知识。……