钱柳云

（常州市第一中学 江苏常州 213001）

社会的发展、人类的进步离不开科学实验，而公民的科学素养水平的高低直接关系到国家和民族的发展。教育承担着培养人、提高人的素质的任务。美国杰出科学教育专家拜比（Rodger W．Bybee）在研究了众多代表性的关于科学教育改革的文献后，指出“科学教育的目标是达成科学素养”［1］。《高中化学课程标准》提倡“以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力”［2］。所以可以说科学探究的最终目的是达成和提高学生的科学素养。常态教学是每一位教师日常教学的状态，也是一种非常真实朴实、而又扎实有效的教学。因此，如何提高学生的科学素养是我们教育工作者在常态教学中要实现的一项重要任务，也是基础教育的一项基本目标。为了实现这一目标，教师必须调整课堂教学，改变学生学习方式，并且在常态教学中加强对学生探究性学习的指导，在课堂中逐步提升学生的科学素养。笔者认为在常态教学实施过程中应努力做到以下几点：

1．拉近师生距离，铺设成功前提

教师放权，让学生成为课堂的主人，关注学生各方面的成长，学生必然会视教师为“良师益友”，在祥和亲切的氛围中学生必定会积极投入、主动思考。上课时，“带着微笑进课堂”。当学生学习进入疲劳状态时，适时插入一个生活小窍门，调节一下课堂气氛，让学生重新活跃起来，如，桌面上的茶杯印迹用抹布擦不掉怎么办？……