邓双喜，欧小军

（1.衡阳师范学院，湖南 衡阳 421008；2.华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631）

美国少数民族高等教育政策发展评析及其启示

邓双喜1，欧小军2

（1.衡阳师范学院，湖南 衡阳 421008；2.华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631）

美国少数民族高等教育政策经过了法律平等权的获得、隔离但平等的处境、政策优惠的促进、逆向歧视的申诉、融合调整的统一五个曲折而艰辛的发展历程。审视其政策发展历程，美国少数民族高等教育平等问题仍未从根本上得到解决，少数民族家庭高等教育经费支出难以保证，少数民族高等教育优惠政策推进阻力较大。构建完整的高等教育法律体系、完善的经济资助政策和提供公平的高等教育机会是美国少数民族高等教育发展的重要保证。

美国；少数民族；高等教育；教育政策

一、美国少数民族高等教育政策的演进与发展

1.“法律平等权”的获得

1776年7月4日，美国在《独立宣言》中开宗明义地宣称：“人人生而平等。”但在随后不久的1787年，《合众国宪法》实际确定了“人生而平等，除黑人”的原则，以非洲裔黑人为代表的少数民族其实是排除在“生而平等”的范畴之外，没有在法律上享受到平等的公民权。1861年，美国内战爆发，1863年，林肯总统颁布《解放宣言》，敲响奴隶制的丧钟；内战一结束，1865年，奴隶制被废除；1868年，宪法第十四条修正案赋予所有在美国出生的人以平等的公民权，赋予黑人等少数民族在法律上与欧裔白人平等的公民权；1870年，第十五修正案还宣布：没有人将会因为种族、肤色和以前的奴役状态而被剥夺选举权。……