佟燕华

（河南大学图书馆，河南 开封 475001）

1 信息素质教育研究的现状及发展

从1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出 “信息素质”（利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能）这一概念以来，中外图书情报和文化教育的相关专家和机构，对信息素质教育展开了一系列的研究和探讨：Toronto大学编辑出版了专业研究期刊 《Studies in Media&Information Literacy Education》、美国大学与研究型图书馆协会指导委员会于2000年制定了《高等教育信息素养能力标准》、北京市高校信息检索教学研究会根据我国国情也提出了我国大学生信息素质的标准、2002年国内高校信息素质教育学术研讨会首次讨论通过：把文献课学术研讨会改名为—信息素质教育研讨会、国内著名学者马海群研究并撰写了《论信息素质教育》、孙建军等撰写了《信息素质教育研究进展》、符绍红撰写了《论当代信息环境下中国的信息素质教育》等等。这些都引领着我们把信息素质教育的理论、特点、内容往纵深处研究和发展。随着21世纪网络高速公路时代的到来，高校图书馆信息资源建设的观念发生了很大变化：从馆藏建设（藏书发展）到信息资源建设；从纸质为主到纸质与非纸质（数字）兼顾；从重拥有到拥有与获取并重；从单馆保障到整体保障乃至全球保障；从忽视知识产权到注重知识产权保护；从满足读者需求到维护读者权利。这些转变致使信息素质教育逐步往转变教育理念、创新教学思路、整合信息技术和学科课程、设计适合本校特色的信息素质教育实施方案、研究信息素质教育评估、完善信息素质教育体系化、健全体制化等方面发展。……