刘秀琴

（安阳师范学院图书馆，河南 安阳 455002）

为了推动新升本科师范院校图书馆信息素质教育的开展及新升本科师范院校学生信息素质的提升，笔者于2010年9月至12月对河南省范围内6所新升本科师范院校学生的信息素质现状进行了问卷调查，力求在把握信息素质现状的基础上，探寻新升本科师范院校图书馆信息素质教育的有效途径。

1 调查对象与方法

调查对象为河南省范围内6所新升本科师范院校的学生，每所学校参与调查学生人数为100人。本调查为无记名调查问卷，调查方式采取了“一对一的调查方法”的模式，问卷发放对象为来图书馆借阅和学习的学生，包括文科412人，理科151人。调查共发放问卷600份，回收问卷563份，其中有效问卷563份。回收率93.83%，有效率93.83%。笔者认为本次调查具有一定的代表性。

2 调查结果统计与分析

2.1信息意识方面

2.1.1 对“信息素质”的概念模糊

调查中，在回答“你了解信息素质的概念吗？”这一问题时，563份问卷中，有140人选择了“是”；423人选择了“否”。说明新升本科师范院校有3/4的在校学生对“信息素质”的概念模糊(见表1)。

表1 关于信息素质概念了解情况的调查情况

2.1.2 信息获取呈多元化趋势

（一）学习资源的多元化

在“经常利用的信息资源”的调查中，发现“互联网”、“图书”、“中文期刊”、“广播电视报纸”以巨大的优势，成为学生经常学习和利用的信息资源。调查显示，在563位学生当中，选择“互联网”的有427人；选择“图书”的有397人；选择“中文期刊”的有392人；选择大众媒体(广播电视报纸)的有358位学生；……