董延红

(滕州市滕北中学，山东 滕州 277500)

浅议物理教育教学方法的教与学

董延红

(滕州市滕北中学，山东 滕州 277500)

物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性。学生有时能读通文字，但并不能深入理解其含议，学习过程中易产生困难。尤其刚接入物理的学生，基础差底子薄，思维方式不易跟上，从而导致信心不足、兴趣不高、抱怨物理难学。为此，必须探索切实的物理教育教学方法，才能提高物理教学质量。笔者结合物理教育教学工作实践，谈以下几点体会。

一、加强教育引导，帮助学生坚定学习自信心

坚定的自信心是成功的一半。对刚接入物理的学生来说，部分学生学习基础相对薄弱，因而容易导致学生学习信心不足，非常需要教师的悉心教育和热情鼓励、引导。这就要求教师在教育和教学过程中，要多鼓励，少批评，多帮助，少冷淡。千方百计教育引导学生树立“我要学，能学好”的信念。具体做法是:降低标准，分层要求，创设条件，循序渐进。

不少学生反映，物理课一学就会，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识理解不深刻，掌握不全面。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生的实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

二、坚持多措并举，激发学飞兴趣

兴趣是学生最好的老师。针对学生厌学的实际情况，物理教学中可通过以下几种方式激发学生对物理学的兴趣。……