倪 敏

新建本科院校提高大学英语教学质量的对策

倪 敏

探讨新建本科院校应从实际出发，倡导自主学习的同时关注应试需求。以大学英语四级考试为短期目标，培养学生自主学习能力为长期目标，进行学习策略指导和训练，将课堂教学与网络自主学习、第二课堂活动与第一课堂教学有机结合，让学生学会应试学习中的自主学习，并逐步扩大学习范围，促进学生反思，使自主学习活动发生质变，做到真正的自主学习。

新建本科院校；应试需求；自主学习能力；学习策略训练；网络自主学习；第二课堂活动

自主学习能力培养是现代大学英语的教学目标之一，大学英语四、六级考试(CET，本文重点指大学英语四级考试，简称CET-4)是评估大学英语教学质量的重要检测手段，二者皆是新建本科院校在大学英语教学中面临的重要事物。本文探讨的是新建本科院校如何在倡导自主学习的同时，关注学生的应试需求, 提高大学公共英语教学质量。

一 增强学生自主学习能力是现代大学英语的教学目标之一

2007年，教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中明确强调：必须“增强学生自主学习能力”[1]。结合我国英语教学实际，学生的自主学习能力是指学生能够管理自己的学习行为，能根据自身实际确定学习目标，制定可行的学习计划，选择合适的学习方式，运用恰当的学习策略，监控学习过程，自我检查和评估学习效果。

1. 大学公共英语学生自主学习能力现状。……