陈金芳,郑小英,何少娟

(中国医科大学绍兴医院,浙江绍兴 312030)

新护士是护理队伍的新生力量,对新护士进行系统、规范的培训,不仅是护理人才选拔和培养的基础,也是患者在住院期间安全和舒适的保证[1]。轮转期是新护士定科前的重要培训阶段,培训效果直接影响新护士的临床工作能力。阶段性目标教学法是以现代教学理论为基础,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式[2]。为了使新护士尽快适应护理工作岗位,2008年8月至2009年7月,本院护理部对56名新护士采取阶段性目标教学法进行培训,效果较好,现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 本组56人,女性,年龄18～23周岁;本科6人,大专39人,中专11人;在校期间已通过护士执业资格考试。

1.2 阶段性目标教学法 培训分岗前培训、科室分阶段培训和轮转期结束培训。

1.2.1 岗前培训阶段的实施

1.2.1.1 目标 了解医院的基本情况、医院文化、发展目标、各项规章制度,树立新护士的敬业意识;练习10项基本操作(心肺复苏、除颤仪、静脉输液留置针、吸痰、吸氧、简易呼吸囊、口服给药、导尿、静脉采血、皮内注射);岗前培训内容考核成绩合格。

1.2.1.2 方法 新护士报到后,接受为期15 d的培训。由护理部负责组织,介绍医院的基本情况、组织文化、人事制度、分配制度、管理模式等;组织护理专科知识讲座;进行基本操作培训。

1.2.2 科室分阶段培训

1.2.2.1 目标 新护士每科室轮转时间为2月,分4阶段培训。第1阶段:适应阶段(2周),目标为熟悉病区环境,了解各项工作流……