范 铭

(陕西师范大学 教育学院,陕西 西安 710062)

一、背景情况介绍

提升教师的专业素质，是提高农村教育质量的重要保证。为了了解陕西农村学校布局调整背景下教师队伍建设情况，从2009年10月起，陕西师范大学“国家教师教育创新平台”建设子项目：教师教育理论创新实验研究课题组以陕西13区县中的16所实验研究基地学校为重点，深入学校，与当地教育行政部门工作人员进行多次座谈，通过发放问卷、随机听课、访谈等系列活动，对目前农村一线在职教师的基础情况进行了充分了解。

调研涉及教师培训问卷分为两类：一类是面向实验学校所有教师，随机发放调查问卷共385份，回收376份，经严格筛查有效问卷355份，有效率达到92.2%，以下文中简称为“问卷一”。同时，选择正参与某培训的来自陕西11区县的49名骨干教师(其中84.5%教师来自于县及县以下初中，乡镇教师占到57.8%)为对象，进行了对比问卷调查，回收有效问卷46份，有效率达到93.9%，以下文中简称为“问卷二”。在调研过程中共回收工作总结、汇报材料、学校课程表、教职工情况汇总表、教师培训情况介绍等实物资料百余份，获得课堂、访谈、赛教等视频、音频文件360余份。所得的音频视频文件整理成光盘资料，各种数据均经过SPSS统计软件进行处理。

通过调研，我们发现农村教师培训是提高农村教师队伍素质的重要途径，农村教师培训无论是培训对象、培训内容，还是培训形式均受到“自上而下”传统的制约，“以师为本”的农村教师培训应该是“由下而上”的。……