教师专业发展的现实问题与未来路径

2011-04-03车伟艳

当代教师教育 2011年2期

关键词：评价课堂教学能力

车伟艳

(上海师范大学教育学院，上海 200234)

教师专业发展的现实问题与未来路径

车伟艳

(上海师范大学教育学院，上海 200234)

教师专业发展是教育改革的重要内容，是教师的自觉行为，是教师在教学实践中不断自我完善的过程。当前的教师专业发展中存在着诸多现实问题，应该在基础教育课程与教学改革倡导的理念下，把握教师专业发展的未来趋向，积极寻求促进教师专业发展的未来路径。

教师;专业发展;课程改革;现实问题;未来路径

21世纪的教育是高举“人性”旗帜的教育，是一种充满爱心、平等对话的过程。它要求打破狭隘的教师“专业化”概念，强调教师作为“教育专家”的创造性方面。教师不再是知识权威的代表，不再是以一种权威的姿态在课堂中“传道、授业、解惑”。［1］我国中小学教师专业发展是教育改革的重要内容，任何教育改革的成功最终要落实在课堂教学实践中，教师是教学的实施者，教师不仅要承担起促进学生全面和富有个性的发展，而且要思考课程实践，自觉对教学实践进行认知、判断和决策，教师专业发展成为现代教育改革的必然要求。教师的专业发展源自于教师个体自我发展的意识，是教师充实自我、实现自我价值的需要。