朱 凯

（重庆教育学院 生物与化学工程系，重庆 400067）

实验教学对于提高学生的综合素质、增强学生的实践操作能力具有重要的作用。实验教学不仅能使学生将所学理论知识用于实践，同时也能增强学生之间的竞争协作。但在传统的实验教学中，学生的“学”常常被局限在“教”的范围中。虽然学生参加了实验教学活动，但时时处于被动接受状态。所谓能力的培养也只不过是技能以“知识”的形式加以传授，更无从谈起培养学生的实践能力与创新能力［1］。药物制剂学综合性设计实验的开设可以将实验教学发展成为学生主动探索知识，发现实验问题，解决实验问题的一个开放性过程，学生对课堂知识的理解更加形象化，这对于活跃学生思维、开阔学生思路、提高学生创新能力有着积极的作用。

1 药物制剂学实验教学存在的主要问题

1．1 实验教学方式陈旧

在以往的实验教学上，教师是讲授的主体。教师提前准备好实验所需的试药试剂，仪器设备等，并把详细的实验程序写在黑板上。学生上课时只需按照程序，一步一步做下去就可以得到最后的结果，然后写出实验记录［2］。这种传统的实验教学模式目的明确，通过完成不同实验使学生获得实验的基本原理和实验技能。但这种教学方式显得过于死板和程序化，学生没有自主性，实验的积极性和兴趣也不高。学生只能按照一种实验方法去完成实验，并不知道有没有其他实验方法，更不知道如何建立一个实验方法。……