■李燕

教师开场白训练的改进措施

■李燕

公共教育学是师范生的必修课程。如何提高教育学的课堂教学效率，是我们一直在研究和探索的问题。自20世纪80年代以来，公共教育学课堂教学改革问题引人关注。尽管政府以及许多学者进行了理论与实践层面的双重探索，但是该课程的课堂教学效果至今不尽如人意。笔者认为其主要原因是教育学课堂教学实践环节薄弱，进而导致了师范毕业生在实习与就业中的实践性缺乏的局面。针对这一不足，笔者从实践教学入手设计了教师开场白训练活动环节来提高公共教育学课堂教学实效。

一、教师开场白训练的内涵及作用

“首先必须应该思考的是第一天的课应该怎么上？第一句话应该说什么，该如何自我介绍，怎样才能给学生留个好印象？”这是新教师经常思考与感到困扰的问题。开场白是课堂教学中一个必不可少的环节，主要包括教师自我介绍与导入新课，旨在通过开场白来激发学生的思维，引起学生对新知的渴求。

教师开场白训练是模拟讲课的基本形式，具体是指利用课堂时间，鼓励学生结合所学知识进行讲课，再由同学与教师给予点评。它有利于师范生职业生涯意识的培养，教师教学技能的养成（包括体态语训练、与学生见面交流技能的训练以及课堂教学技能训练）。

二、教师开场白训练活动的改进措施

自开展开场白训练以来，同学们积极尝试，讲课内容丰富、形式多样，课堂上有了学生上台讲课的身影，取得了较好的效果。……