■余惠琴

也说师爱

■余惠琴

一、师爱是真情的流露

“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，2010年，我担任2010级班主任，为了尽快熟悉新生，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们再现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。我班大多数学生住校，我每周都要到寝室去看望他们，了解他们的学习、生活情况。有学生请假在家休息，我会发个短信慰问；外地学生放假不回家，我会打电话叮嘱；学生住院做手术，我会挤时间到医院探望。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢这个集体并开始安心学习。

二、爱生需要制定一套人性化班级管理制度

俗语说：“没有规矩，不能成方圆。”班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性。学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。本学期，我进一步完善了班级量化考核制度，每个学生基础分为一百分，加分不限，如期末考试前十名，期末考试进步较大，寝室获奖，积极参加“学雷锋”等公益活动，主持主体班会，办黑板报，自学考试合格等等。

有了激励机制，学生就有了向上的动力。……