王文广

（池州学院 化学与材料工程实验中心，安徽 池州 247000）

高校多媒体教学资源库的构建目标与原则探究

王文广

（池州学院 化学与材料工程实验中心，安徽 池州 247000）

高校教学多媒体教学资源库的构建，可以有效整合优质教学资源为教学创新提供支撑。数据库技术、网格技术的发展为高校多媒体教学资源库的建设提供了条件为了适应教与学的需要，高校构建多媒体资源库应秉持共建、共享、实用、及时更新的原则。

教学；多媒体；教学资源库

多媒体技术的不断发展完善为高校教学提供了新的教学手段，多媒体教学的不断发展，也带来了对多媒体教学资源更大的需求。我国多媒体教学资源库在现阶段，主要由高校及科研机构承担建设，高校里一般由计算机专业人员进行设计建设，与高校整体教学有所脱节，很难满足高校教学的实际需要，在建设中往往以主观的态度建设出并不符合终身学习需要的多媒体教学资源库，造成了人力物力的巨大浪费，也影响到了高校学习系统体系的有效建设。

要建设能满足高校教学需要的多媒体教学资源库，首先要研究高校学习者的需要，有针对性的建设网络学习资源库，促进高校教与学的进一步发展。在此笔者尝试在分析现有多媒体教学资源库的构建和使用的基础上，提出构建高校教学用多媒体教学资源库的意义、支持条件、方法。

1 多媒体教学资源库构建的目标

“高校教学资源库建设的意义在于它是一个公共信息服务平台，特别是它具有资源类型多样性的特点，如独有的多媒体信息资料，其表现力和作用是普通纸质图书无法替代的”[1]。基于多媒体教学资源在高校教学中应用的先进性，有必要在高校中整合优质多媒体教学资源，以其共享的特性满足高校教师和学生教学的需要，促进教学水平的提高。

1.1 优质教学资源的有效整合

创建高校多媒体教学资源库的最大意义，在于将优质教学资源进行有效整合，以整体提升教学质量与水平。利用高校多媒体教学资源库，将优质的教学资源整合到一起，可以使普通学校教师能从诸如国家级、省级精品课程的多媒体资源中有所借鉴、使学生能接触到更多更好的教学资源。

1.2 促使学生知识面拓展

高校教学一般是针对一个整体的教学班进行的，班级人数众多，教师不可能真正做到因人而异地满足每位同学的学习需求。部分学有余力的学生，可以通过资源数据库学习更多的知识。

1.3 从而拓展知识面为教学创新提供有力支撑

教育信息化的不断推进，学与教的心理学不断发展的结果，表现为各种新型的教学模式在教学中不断涌现。而这些新的教学模式很多都要求网络与多媒体环境的支持，同时教师想要创新性地改进自己的教学，很多也需要更易用、更可靠的多媒体资源支持。

同时在近几年，校本课程、教学创新成了教育工作领域的热点问题，教师们在思想上也普遍有了创新的意识。但从可行性方面来说，教师要进行教学创新，就离不开教学资源的硬件基础作支撑。随着教学科研的发展，教师在教学信息传递时，自然要求得到更丰富、更易获得的多媒体教学资源支撑。

2 多媒体教学资源库构建的可行性

教育改革和发展的今天，高校的校园网、服务器等硬件设施较为充足，人力资源也教为丰富。这些为高校教学用多媒体教学资源库的构建提供了有力支持，而数据库技术的飞速发展、网格技术的推广、各种基于内容的数据挖掘技术的进步，更为资源库的构建提供了必要的技术支持。

2.1 人力资源支持

高校教师具备丰富的学科教学经验和知识储备，而随着近些年多媒体不断进入教学一线，教师一般也掌握了一定的使用多媒体教学资源的能力。从构建角度来看，计算机的普及和高校信息化水平的不断提升，高校内掌握计算机网络、多媒体技术的人才也越来越多。尤其是近年来校园网的飞速发展，也为高校培养了一批网络、数据库建设的专家，这些都为高校构建多媒体教学资源库提供人力资源支持。

2.2 物质资源条件

高校一般都建立了自己的校园网和多媒体教室，并通过校园网在线图书馆等提供了一定的多媒体教学支持资源。同时教师们在多年的教学中会自然而然的积累了大量的教学资源，其中也包括多媒体形式的教学资源，这些都为高校构建多媒体教学资源库创造了良好的物质基础。但要构建出运行良好的、可以有效支持高校教学的多媒体资源库，还要在物质方面进行专项投入。除了购置必须的服务器、多媒体教学设备外，还要在现有校园网基础上进行升级改造，按共享的原则进行设计，保证需要用到多媒体教学资源的教师和学生都能通过校园网来访问、利用多媒体教学资源库内的丰富资源。

监控系统人机交互界面系统图如图5所示，监控变频器运行参数图如图6所示。该监控系统具备了对变频器基本功能的远程控制(启/停、更改频率)，基本参数与状态的远程监测，对重要的参数形成历史趋势曲线等功能[10]。系统的突出特点在于在系统内增加了以下两部分内容：

2.3 技术支持条件

数据库技术的飞速发展为创建可用的多媒体数据库提供了支持，随着计算机技术的发展，数据库技术在不断更新的同时，也不断地降低了使用的门槛。更多的人开始学习、应用数据库，数据库的技术不断透明，高校里掌握数据库技术的人越来越多，使在一般高校构建多媒体数据库成为可能。

从高校应用的角度来看，网格技术和数据挖掘技术是不可或缺的两项新技术。高校教学，多数学科的多媒体数据信息依靠传统的关系型数据库根本无法支持，这就要求使用新的存储、提取技术来构建数据库，同时资源需要及时更新和巨大的数据量，也需要网格技术来进行有效管理。

3 多媒体教学资源库构建的需求

高校教学活动有两个主体，一是教师，另一个主体是学生。教师的“教”与学生的“学”有机融合，共同构成有效的高校教学活动。而高校教学的目标是为社会培养合格的接班人，所以社会的发展在很大程度上影响到学校教学的各个方面。所以，构建高校教学用多媒体教学资源库，要综合分析学生辅助学习、教师辅助教学、社会竞争发展需要等三个方面的因素。

3.1 学生辅助学习

顾名思义，教学资源库是教与学活动的支持因素，其中对学生的学习支持是教学资源库建设的最重要的目的之一。在资讯爆炸的现在，高校提供优良的多媒体教学资源库，可以支持学生在课后进行所学课目的复习、预习，同时还可以拓展学生的学习渠道和学习内容。学生可以通过教学资源库下载、使用学习有关的多媒体学习资源，如名师讲课视频资料等，同时通过资源库了解当前所学学科的新的发展方向和系统的学科知识。

3.2 教师辅助教学

教师在高校教学中应用多媒体进行教学活动，主要有多媒体课件进行课堂演示教学、利用多媒体虚拟环境进行一些虚拟实验，以及多媒体训练和练习软件进行学生的练习、形成性评价使用。当然，如何更有效地利用多媒体教学资源库来辅助教师进行教学活动，要求教师具备使用多媒体进行教学的意识和一定的技巧。同时数据库要进行合理的分类和排序、支持必要的检索功能，以方便教师搜寻自己需要的多媒体资源来改进日常的教学。

3.3 适应未来社会竞争发展的要求

社会发展进步要求人们具备创新的能力，在高校的学习中，教师通过多媒体技术展示更丰富的教学资源，学生通过选择和利用多媒体教学资源库，可以提高学生的创新能力。在学习中对多媒体资源的有效利用，也可以促进学生对多媒体技术的理解和学习。

4 适于高校教学的多媒体教学资源库的建设原则

多媒体数据库一直是计算机专业研究的领域，从数据库技术的发展来看，其建设思路主要是针对如何创建数据库、如何检索等技术来考虑，而要适用于高校教学实践，就必须符合高校教学的实际，总结适于高校教学的多媒体教学资源库的建设原则。

4.1 共建

教师提供的教学资源主要是指教师根据教学内容和自身关于所教授学科的认识，创造的多媒体教学资源，同时教师可以根据所教学生的学习情况进行多媒体教学资源的设计，以利于学生的学习。而学生提供的教学资源主要是指学生在使用教学资源时对资源的评价和意见，可以促进资源的修正改进。在某些特定课程中，学生也可以提供直接应用与教和学的多媒体资源，如在多媒体制作课程中，可以采集学生在学习过程中制作的多媒体素材及创作的多媒体作品，提供给下届及以后的学生以促进学习。建设多媒体教学资源库时可以收集以前学生制作的多媒体作业，选取其中有特色的教学资源导入资源库，使学生在学习时可以参考。

4.2 共享

高校共享型多媒体教学资源库的共享主要有三个方面：首先是教师间的资源共享；第二，学生间的信息共享；第三，师生间的资源共享。

教师间的共享指的是教师们可以通过多媒体教学资源库共享优秀的教学素材，参考其他学科教师的多媒体教学资源及本学科优秀教师的教学资料，达到取长补短、提高教学水平的目的。

学生间的共享包括两个方面，一是可以学生通过资源库平台，将自己认为能促进教学的资源加入到库中，达到互相共享学习资源的目的。另一方面，也是在日常教学中发现比较有效的一个方法就是由教师选择某一方面有特点的学生作业课件，加入到教学资源库中，作为多媒体教学资源使用，如笔者在多媒体课件制作教学中曾将历届学生中的优秀课件，按“动画设计出色”，“色彩使用出色”，“交互使用出色”等分类目录加入多媒体教学资源库供学生下载。在实际使用中，同学们普遍认为历届学长的作品比高水平的素材库更容易理解和借鉴，从而达到了较好的使用效果。

教师和学生通过教学资源库互相交流、共享教学资源，也增进了师生感情，提升了学生的学习积极性。

4.3 可靠实用

要想满足学生和教师使用多媒体教学资源库的要求，就要保证在建设时采用的多媒体资源库技术的可靠性。也就是说，“教育资源的庞大数量决定系统必须采用性能优越的数据库系统。这样有利于缩短大批量数据的吞吐时间，使整个系统管理规范化，并保证执行备份操作而不影响系统的正常运转，使数据的完事性、安全性得到保障”[3]。

从实际操作来看，可以采用软件工程的方法来保证多媒体教学资源库的建设质量。遵循软件可靠性的要求，注重质量子特性中的成熟性、容错性、易恢复性[4]。设计高效的检测错误的测试路径，采用兴趣小组的形式进行大量的测试，通过测试发现数据库潜在的问题，以尽可能的保证数据库的可靠性。

4.4 及时更新

高校多媒体教学资源库，在使用中出现的最大问题就是 “只管建设不管运行”。只有投入到运行后，才能在实际应用中发现并解决数据库建设时发现不了的问题。同时在实际教学中运用后，出现的新的教学多媒体资源通常代表着该学科领域最新的研究成果和信息，其更新的及时程度直接影响到资源库的使用效果和质量。因此，要在构建时，就对后期的运行管理、内容更新做出详细的设计，并安排专人负责，保证满足高校教学的实际需要。多媒体教学资源库的建设是一个长期的过程，不能一蹴而就，它需要来自包括领导、教师、学生、技术和管理人员等方方面面的支持和合作，需要大笔资金的投入[5]。可以说较好的后期维护和及时更新，是建设好、使用好多媒体教学资源库的前提。

[1]吴石川.高校教学资源库建设中若干问题的思考[J].江南大学学报：教科版.2007(3):78.

[2]俞和军.数字化教学资源库的建设和管理[J].浙江现代教育技术,2007(5):31.

[3]魏健.以教育资源库建设促进教育信息化[J].中国教育信息化,2007(10):78-79.

[4]陆惠恩.软件工程基础[M].北京:人民邮电出版社,2005.

[5]白茹,孔令治,济一农.基于高校校园网的多媒体教学资源库建设问题的研究[J].吉林建筑工程学院学报,2009(8):88.

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1674-1102(2011)06-0122-03

2011-09-17

池州学院引进研究生项目(2009RC002)。

王文广（1979-），男，安徽长丰人，池州学院化学与材料工程实验中心讲师，硕士，主要研究方向为计算机教育。

[责任编辑：束仁龙]