■武汉市刘明志名师工作室 程红霞

把握教学细节构建有效数学课堂

■武汉市刘明志名师工作室 程红霞

教学细节是可以预设的，是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。精心打造教学细节，依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用。教师在教学设计的过程中，应该对每一个细节进行认真的思考：课堂导入怎样进行？如何创设情境？对意想不到的情景，该怎样处理？面对教师提出的问题，学生会有哪些可能的回答？对学生的回答，教师怎样的评判？只有教师在预设中注重了这些细节的思考，在课堂上，当我们面对鲜活的生命个体——学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造出亮点，构建有效的数学课堂。在教学预设时，我认为要特别注重把握如下几个方面的细节。

一、把握课前导入细节，构建趣味性的数学课堂

心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程，对学生的学习内因的最好激发是对所学教材的兴趣。这是直接推动学生主动学习的心理动机，兴趣是小学生积极参与教学活动的心理倾向，是一个求知的起点，是思维的培养和能力提高的内在动力。因此，教师要精心预设课前导入细节，激发学生学习的兴趣。如在教学《能被2和5整除的数的特征》时，课始，我故作自豪地说：“我可以随便写几个数并且要它能被2整除，你们信不信？”学生自然不信。于是，我在黑板上写出几个整数，学生笔算验证，果真能被2整除。……