曾东风,孔佩艳△,陈幸华,刘 红,齐德广

(第三军医大学新桥医院,1.血液内科;2.医教部教务科,重庆400037)

通过“教学评价”促进临床教学工作的体会＊

曾东风1,孔佩艳1△,陈幸华1,刘 红1,齐德广2

(第三军医大学新桥医院,1.血液内科;2.医教部教务科,重庆400037)

高等院校的教学评价工作是通过全面系统地收集院校的教学信息,在学校自评基础上,按照有关评价方案而开展的,它通过逐项考察核实,达到对教育活动的实施以及目标的分析和判断[1]。通过教学评价工作,可从多方面促进教学工作的开展和深入,既能加大高校及主管部门对学校本科教学工作的投入,又可促进包括学科专业建设、课程建设、基地建设和学风建设等在内的教学基本建设,同时还可促进院校的规范化、制度化管理体制的建立[2-3]。教学评价工作针对不同的大专院校,有不同的评价特点,对于医科大学临床医学院暨教学医院而言,教学工作的评价内容,既要结合综合院校的本科教学,也要突出其临床实践教学,作为第三军医大学的第二临床医学院,担负了学校本科理论课以及见习和实习教学。本院以教学评价为契机,加大教学工作的建设力度,实现“以评促建”。以下是本院在“教学评价”工作中的体会。

1 明确“以评促建”目标

本院原有本科教学体系虽然历经数次教学体制改革,但由于缺乏有效的投入和系统的规划,存在部分课程建设滞后,缺乏系统化的弊端。自接到教学评价任务以来,从医院机关到各二级和三级学科教研室,均开始了教学评价工作的筹备和布置。……