■〔苏〕赞科夫

和教师的谈话
——师生之间的关系

■〔苏〕赞科夫

——就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。

——对！这是一个重要问题，而且应当说，是一个很不简单的问题。人们对这个问题的看法和做法是各不相同的。

让我们随便举个例子做为开端吧。

——譬如说，教师的人格所起的教育影响的问题。

——通常人们是怎样理解这种教育影响的呢？

——人们常常把教育影响跟教师的威信联系起来看，认为教师威信是他顺利而有成效地进行工作的必不可少的条件。如果没有威信，那就是说，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有成效地进行教学和教育工作的必要条件。另外有些作者还指出，在有关维持秩序方面的要求必须严格，因为有了秩序才能保证学生有效地学习。

——这种提法需要加以具体说明。应当先弄清楚，当人们谈到威信的时候，到底指的是什么。

……

——这一点非常重要！教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律，使学生在形式上看来是在完成作业。从表面来看，一切顺利。然而实际上对学生却没有发生深刻的教育影响。

——为了保证教育工作的成绩，我十分注意发展儿童的积极性、首创精神和独立活动能力。可是这不是一下子就能办到的，急于求成，人为地安排独立活动也无济于事。从我的经验来看，孩子们开始有些胆怯，而以后就越来越有信心地经常提出自己的倡议来了。我的二年级学生想布置一个有关列宁的生平活动的展览台。